PAPEL DE LA MÚSICA EN
LOS JOVENES
Antonio Redondo Romero (Alicante)
La música siempre ha desempeñado un papel importante en el
aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones.
En no pocas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de
una región (folías, sardanas, sevillanas, tangos,...), o de un ente cultural
(música coral, bandas de música, tunas universitarias...). En numerosas
circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista (el villancico
en Navidad, un vals como primer baile en una boda, las isas en una romería
canaria,...), pudiendo serlo tambien los propios intérpretes (Plácido Domingo,
los Sabandeños...) o sus mismos autores (Mozart, Beethoven,Vivaldi,..).
Si nos ceñimos a música "moderna", allá por los años 50 el
"Rock and Roll" entró a formar parte de la historia de mano de su intérpretes
más aplaudidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling Stones).
Desde entonces la música y el Rock han vivido cambios espectaculares, y
la influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en
los "teenagers", siempre ha supuesto una fuente de preocupación para
la sociedad y las familias.
En
los años 50, o de los "rebeldes sin causa", surge el movimiento
hippie (de la ciudad al campo, vida en comunidad, ropa colorida, determinado
tipo de música, efectos psicodélicos de las drogas,...) y
en los 60 los estudiantes se rebelan contra la ciencia
"burguesa". Los grandes cambios que han ocurrido en estas décadas
también han afectado a la sociedad, a la familia y a los jóvenes.
La sociedad, en general, ha
visto modificados muchos de sus valores, primando en la actualidad el éxito y
la competencia, la eficacia y el rendimiento, el poder del dinero, el bienestar
y el ocio, el estatus social y la belleza. La eclosión de los medios de
comunicación y, en especial, de la televisión, ha marcado notablemente la vida
social. La publicidad, que a los jóvenes les invita a correr determinados
riesgos. ha demostrado que su poder puede ser más fuerte que la voz de padres,
sociedad y escuela.
Las familias han pasado de ser
nucleares, en la que padre y madre tenían un papel muy definido, a la nueva
familia, en la que cada uno de sus miembros tiene un mayor protagonismo
individual y, de forma especial, a partir de que la mujer se incorpora al mundo
laboral; la familia ha heredado los mismos cambios sufridos por la sociedad,
trayendo ello consigo menos tiempo para compartir y viéndose limitada la
comunicación familiar. Por ejemplo, si el juego era una de las actividades
familiares preferentes se ha visto relegado por la presencia persuasiva de la
TV, la falta de disponibilidad de los padres (que tienen otras ocupaciones, o
simplemente, no estan), la escasez de espacios de juego, entretenimiento y
diversión, y el aislamiento de la vida familiar en las grandes ciudades. En los
últimos años la preocupación familiar ha aumentado por la potencial
influencia negativa de los medios de comunicación en la juventud, no llegando
los padres a implicarse con
eficacia en la búsqueda de soluciones o alternativas.
Los jóvenes entran en la edad
de los grandes ideales y, mayoritariamente, se enfrentan bien a su proceso
evolutivo provistos de un gran bagage: su energía, vitalidad, franqueza,
honestidad y valentía (son capaces de correr riesgos o jugarse la vida por
otros). Rechazan la intolerancia y son de carácter abierto, rebeldes,
inconformistas e idealistas. ¿Problemas? Los de siempre: inseguridad,
impaciencia, pereza, inconstancia y falta de voluntad. Y con todo ello van
descubriendo los valores de su entorno: el éxito, el "tanto tienes tanto
vales", la satisfacción sexual, el consumismo o la competencia .
¿ Y los amigos ?
No hay adolescentes sin grupo.
El deseo del joven de independencia progresiva
de padres y familia lo va suplir, en ocasiones, con la dependencia del grupo. Y
en función de la madurez de cada chico o chica, la visión grupal puede
deteriorar su comportamiento, pudiendo llegar al extremo de ser incapaz de tomar
decisiones al margen del grupo. Grupo al que quiere incorporarse y que muchas
veces se define por el gusto hacia un tipo de música, la utilización de
determinado vestuario y el consumo de alguna droga.
Hay otras realidades que los jóvenes las van
incorporando a su estilo de vida, unos en una medida y otros en otra:
*
La existencia superficial o pasotismo. "Pasota" es el que
decide no preocuparse por ningún problema, y vivir al margen de lo que ocurre
fuera de si mismo.
Es
una postura deliberada y permanente de autorregulamiento, de automarginación.
En
teoría, al pasota no le importa nada; todo le da igual.
Evita
cualquier compromiso, cualquier responsabilidad.
Es
la pretensión de vivir cómodamente, sin problemas, en un mundo separado y
fabricado a la medida de sus propios deseos y apetencias.
* La sociedad del cambio
(o del "zapping"). Los cambios son tan rápidos, tan distintos y tan
nuevos
* La vida va toda velocidad y todo pasa
con rapidez meteórica. En consecuencia no saben esperar, ni tienen capacidad de
frustracion y, por supuesto, no soportan el aburrimiento. Ese ritmo acelerado
trae desde los bebedores compulsivos hasta las luces psicodélicas de las
discotecas.
* El protagonismo de las modas va desde
la ropa y el aspecto externo hasta la forma de pensar, de querer, de sentir y
hasta de convivir..
* Su afán de "experimentalismo"
les puede conducir a distintas situaciones de
riesgo: tabaco, alcohol, drogas, embarazo precoz, ETS, promiscuidad
sexual o predisposición a sufrir accidentes.
* El poder de la imagen que es el
segundo gran recurso de comunicación social, tras la palabra y que nos hace a
todos más iguales.
Cuando se afirma: "la imagen es el gran
factor de cambio cultural y social" se está insistiendo en que los
adolescentes y la población más joven está cambiando bajo influencias o
modelos derivados más de la imagen que del mundo de las ideas o valores. Se
convierte en uno de los principales factores de "modelling" de la
adolescencia
Para los adolescentes la imagen ha supuesto,
en suma:
- El advenimiento de la sociedad de consumo, del récord, de la
competividad y la popularidad.
- El tránsito del hombre "ser" al hombre "tener".
- Excesiva tendencia al pensamiento concreto y al lenguaje condensado.
- El tránsito de una cultura del alfabeto a una mentalidad de la imagen.
- La trivalización de ciertos problemas o valores.
- La aparición de mensajes violentes supérfluos.
- Una nueva manera de adquirir los "valores" de la sociedad.
- El riesgo que supone "Mirar sin ver y escuchar sin oir".
- Una dificultad: evadirse de la imagen.
- Una de las nuevas poliadicciones juveniles, de las llamadas adicciones
sin droga.
EL OCIO
El desarrollo del ocio ha sido una de las incorporaciones a la sociedad
actual, habiendo sido acogido con gran permisividad por parte de las familias.
Es uno de los espacios que más miman todos los jóvenes, aunque
mayoritariamente estan organizados con intereses comerciales. El Centro de
Investigaciones de la Realidad Social (CIRES) nos permite conocer a qué dedican
los jóvenes su tiempo libre:
Amigos
85 %
Deporte
28 %
Televisión
62 %
Cine
19 %
Música
53 %
Excursiones
12 %
Copas
32 %
Radio
11 %
Lectura
29 %
Prensa
10 %
El tiempo libre, o tiempo de ocio, ha llegado a incorporarse a la vida
juvenil como algo habitual, pero tendríamos que diferenciar entre los días
laborables y los fines de semana. Los días entre semana los jóvenes se dedican
a actividades relacionadas con sus estudios o la práctica deportiva, y en casa
escuchan música, ven televisión o
video, o bien estan con el ordenador.
Durante el fin de semana surge "la
cultura de la noche"; la noche para los jóvenes es un espacio propio
cuando no está en funcionamiento la "vida social adulta", y en el que
tienen la posibilidad de intercambio y comunicación con sus iguales, así como
de escuchar música y bailar. En muchas ocasiones se asocia a consumo de tabaco
y alcohol. Al contrario de lo que ocurre cuando están en casa, que prefieren
estar sólos, cuando salen de ella
la mayoría quieren estar con sus amigos o su pareja.
En la última década se han generalizado (y
masificado) determinadas pautas de ocio juvenil: la concentración en el fin de
semana, el predominio de la noche sobre el día, y su asociación a determinados
lugares. Además se han creado diveras culturas juveniles
relacionadas con la diversión, el predominio de determinadas músicas,
estilos o estéticas, la presión comercial hacia el consumo y la generación de
grandes negocios con el ocio juvenil. Se ha planteado el rechazo de determinadas
drogas o de formas de drogarse (...heroína), a la vez que provoca la atracción
hacia otras nuevas (por modas) y casi se formaliza un cierto uso del cannabis
(porro).
La "movida callejera" es pues un
movimiento juvenil dirigido, fundamentalmente, al ocio y a la diversión,
prolongadose hasta muy entrada la madrugada.
Uno de los ingredientes básicos en la fiesta
es la música. A más decibelios mejor. Además de aplanar
Entonces ¿qué problemas nos trae la noche ?
El elevado consumo de alcohol trae consigo sus efectos etílicos, enfrentamiento
con ciudadanos ( por los ruidos o escándalos, por orinar en la calle..),
enfrentamientos o agresiones a otros jóvenes, policía o vigilantes de
seguridad, riesgo en la conducción y, ocasionalmente, actos vandálicos.
Si la "movida" es prolongada lleva
consigo privación de sueño e hiperactividad , que facilmente pueden generar
violencia.
LA MÚSICA
La música puede desempeñar un papel importante en la socialización y
en la formación de la identidad del adolescente, y se ha convertido en un símbolo
de su búsqueda de identidad y autonomía. Los adolescentes utilizan la música
como refuerzo de identificación con su grupo de iguales, como vehículo de su
rebeldía contra lo convencional, para ayudarles a establecer una identidad
separada de la de sus padres o simplemente es usada para relajarse, entretenerse
o evitar el sentimiento de soledad. Escuchar música y ver videos musicales son
dos de las actividades más importantes relacionadas durante la adolescencia.
Según el Centro de Investigaciones Sociológicas y Eurostat (El País
11.3.2000), el 78% de los jóvenes ente 18 y 24 años escuchan música todos o
casi todos los días. En una amplia encuesta realizada a jóvenes entre 14 y 16
años, en 10 ciudades urbanas diferentes del sudeste de Estados Unidos, escuchan
música un promedio de 40 horas a la semana.
Los jóvenes escuchan música desde que se levantan hasta que se
acuestan, e incluso muchos de ellos duermen con música. La música es utilizada
por los jóvenes y adolescentes como música de fondo y acompañamiento desde la ducha, mientras hacen los deberes o
ayudan en las tareas de casa, cuando van en metro, bus, coche o moto, o mientras
ven la televisión o hablan con los amigos.
El impacto de la música rock de hoy en día va más allá de los
simples textos, ritmos y sonidos e influye en los medios visuales, a pesar de
que suele tener una vida muy corta.
LOS TIPOS DE MUSICA
La elección de un adolescente de la música y su emoción o respuesta
correspondiente puede variar según la edad, etnia, cultura y sexo. Por ejemplo,
en Estados Unidos la música rock la escuchan preferentemente varones blancos,
mientras que los varones adolescentes de color tienden a preferir a los grupos
de rap o soul.
Hay numeroros tipos de música, entre otros: alternativa, clásica,
folflórica, heavy-metal, jazz, rap, rock, pop, electrónica, salsa, grunge,
house, techno...
Es
interesante conocer que desde 1985 las compañias de discos se han adherido a
indicar mediante tarjetas en las que se previenen a los padres de los contenidos
de los textos, discos, cintas, cd,..que se consideren violentos, con letras de
contenido sexual explicito o que pueden ser ofensivas.
LA LETRA
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos,
sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte,
satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para
repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los
adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran fans de
música heavy. Su compresión varía en función de la edad. Si eso ocurre en
Estados Unidos, con canciones en inglés, ¿ qué ocurriría en España en la
que muchos de los discos vendidos son versiones en inglés, y dónde nuestros jóvenes
mayoritariamente no dominan este idioma?
Debemos conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas
como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan
mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de amor, amistad,
crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, coches, religión, y otros tópicos
relacionados con la vida de los adolescentes.
Algunos adolescentes que
prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y satanismo (generalmente
música heavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más
propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a pensar que la
música podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado con
estudiantes que prefieren otro tipo de música
REACCIONES,
SENSACIONES, EMOCIONES
Los efectos emocionales que la música provoca pueden ser modulados por
el método de presentación de la música y las ideas preconcebidas de una
persona sobre la música.
Casi
sin pensar surgen dos pregunstas ¿ Hay elementos que influyen en las conductas
? ¿ Qué grado de vulnerabilidad tienen los jóvenes?
Hay evidencia que los adolescentes que se dedican a comportamientos
aventurados (engaño, robo, fumar, intercambio sexual, etc...) miran más
televisión y escuchan a la radio más a menudo que sus pares. Cierto tipo de música,
como heavy-metal y la rock-punky han sido relacionados con pensamientos
suicidas, autodaño, abuso de sustancias y
falta de respeto a la autoridad.
¿ Cuales son los comportamiento aventurados o de riesgo que deberíamos
tener en cuenta ? El uso de cinturón de seguridad, el uso de casco, el buceo en
acantilado, la violación del toque de queda, las luchas físicas, la posesión
de armas, el abuso de animales, el robo, nº cigarrillos que fuman, consumidores
de alcohol, absentismo escolar, el uso de droga, la promiscuidad sexual y el uso
de preservativo.
Nos surgen otras preguntas ¿ La música hace
algo más que entretener al oyente adolescente medio? ¿Es solamente Rock and
Roll ? ¿ La respuesta emocional de adolescentes a la música podría ser un
buen indicador de comportamientos de riesgo de salud, más que su preferencia
por un tipo particular de música ? ¿ Los adolescentes de alto riesgo eligen la
música de hevy-metal por su personalidad o la música les induce a mayores
riesgos y a realizar cosas que no harían de ordinario?
Para valorar el grado de emoción que puede provocar determinado
tipo de música en EUA se ha utilizado la escala PANAS: 10 influencias
positivas (interesado, excitado, fuerte, entusiasta, orgulloso, alarma,
inspirado, determinado, atento y activo) y 10 negativas(estresado, trastornado,
culpable, asustado, hostil, irritable, avergonzado, nervioso, agitado y
asustado). La emoción iría desde 1 (muy ligeramente o en absoluto) hasta
5 (sumamente).
Estos
efectos eran particularmente pronunciados en jóvenes de raza blanca y en
aquellos que escuchaban música de rock o heavy-metal.
En
su estudio Klein (1993) vió que los adolescentes blancos de alto riesgo eran más
proclives a escuchar heavy-metal, que aquellos de menor riesgo, y nombran un
grupo de heavy-metal como su preferido.
En
cambio en el estudio de Kendall (1998) los adolescentes blancos
que informaron de emociones negativas
fuertes al escuchar la música, habían aumentado comportamientos de
riesgo, independiente de que
escucharan grupos de rock, heavy metal o cualquier otra música.
LOS VIDEOS MUSICALES
Los
videos musicales se han convertido en una forma persuasiva , que influye en la
cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que
son su principal audiencia, respecto a la forma de ver la TV, de escuchar música
y de comprar discos. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y
por los productores de discos para vender música.
Hay
dos tipos de videos musicales. En
un "vídeo de actuación” el
grupo canta la canción en un concierto o en un estudio. El “vídeo
concepto” desarrolla una historia paralela a la canción que puede añadir o
no algo a la letra. A pesar de que los “vídeos actuaciones” pueden
ocasionalmente ser chocantes no tenemos ninguna prueba de que tales vídeos
tengan un impacto negativo demostrado. Más bien son los “videos
conceptuales” los que han sido criticados por promover la violencia y la
promiscuidad sexual
Si
analizamos el contenido de los vídeos musicales los temas más comunes incluyen
por orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo, baile y violencia o
crimen.
Los
videos conceptuales estudiados tienen también un contenido de imágenes nihilísticas
en un 44%.. Estos último incluyen temas de destrucción, muerte, ridículo de
las instituciones sociales e incluso agresiones contra la autoridad
Los
episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos conceptuales y, de
nuevo, eran los hombres de raza blanca los que figuraban como los agresores. El
boxeo y otro tipo de deportes agresivos eran las formas más comunes de agresión,
sin embargo el resultado de la agresión raramente se mostraba. Conductas de
intimidación sexual aparecían en más del 75% de los videos musicales
estudiados. Más de la mitad de las mujeres que aparecían en los videos vestían
provocativamente y se presentaban a menudo como objetos sexuales.
DuRant
y clb. señalan que los videos musicales más violentos pertenecen al génreo
Rap ( 20,4%) y Rock (19.8%).
Los
menos violentos son el género country (10,8%), la música ligera (9.7 %) y el
blues (5.9%)
Los
vídeos eróticos contienen poca violencia, y los muy violentos, poco o nada de
erotismo.
De
todas formas parece que los adolescentes están, sobre todo, interesados en ver
este tipo de videos para disfrutar de la música, para encontrar el significado
de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular.
LOS
ÍDOLOS
Los
artistas de música popular desempeñan un papel importante en el desarrollo de
los adolescentes ya que pueden actuar como modelos, pudiendo llegar a ser
idolatrados. Escenas de fanatismo en conciertos, largas esperas de sus "fans"
en las puertas de los hoteles donde se hospedan sus ídolos, o la imitación de
movimintos o estética son sólo unos ejeplos de la influencia que pueden
ejercer.
Los
adolescentes que se reconocen fans de heavy-metal y que completaron un
cuestionario indicaron que la música representaba una parte muy importante de
sus vidas, y se identificaban en gran parte con su cantante de heavy-metal
preferido.
No
podemos olvidar el papel de algunos disc-jokeys (Dj,s) que no sólo pinchan
discos, sino qe organizan la "fiesta" y pueden convertirse en el gran
protagonista.
LAS TRIBUS URBANAS FIN DE
SIGLO
La sociedad actual, y los medios de comunicación en particular, no
favorecen en nada una adolescencia fácil. Gran parte de la marginación, y en
ocasiones, la formación de grupos violentos, llamados ahora "tribus
urbanas" no suelen ser más que una consecuencia lógica de una sociedad
donde el estatus y la riqueza son los objetivos prioritarios a conseguir, y
donde otras formas de vida, mucho más cercanas a lo humano, van desapareciendo.
HIP-HOP:
Escuchan Música Rap que se caracteriza por hablar al ritmo de música
“beat” con letras de enfado y violencia.
Algunas canciones apuntan a una corriente que
abraza valores sociales tradicionales como la educación y la
la autonomía. Es equivalente a la cultura callejera de getto negro
afro-americana. Sus integrantes suelen ser de clase social media, y con una
actitud poco rebelde para lo que oyen y les dicen sus ídolos
En su indumentaria destaca la ropa ancha típica
de los raperos. Son un poco tozudos y suelen dejarlo cuando abandonan el monopatín
(skate)
ROCK
ALTERNATIVO:
Preferentemente disfrutan de la música Rock
contemporánea.
HEAVIES: su música la "heavy metal" se caracteriza por un
ritmo fuerte en el que se “aporrea” una guitarra bajo eléctrica y la batería.
Los artistas de música Heavy comulgan con la violencia, con el dominio y abuso
de las mujeres, con el odio , el satanismo y la muerte. Grupos con nombres como
“Metalica”, “Sábado negro” y “AC/DC” se han vuelto cada vez más
populares. Los heavies pertenecen a la cultura de barrio marginal, pero ahora ya
están extendidos a todos los estratos sociales. Son buena gente pero cerrados y
tozudos. Suelen militar hasta el final de sus días.
PUNKS:
como los heavies, pero más tercos; les interesa no hacer nada en absoluto y se
vanaglorian de esto.
TECHNO:
encontramos dos vertientes muy diferenciadas: los moderados, similares a los de
rock alternativo por sus formas, actitud
GRUNGE:
su música la "grunge" y su indumentaria pantalones anchos, deportivos
y pelo con "rastas".
LUMPEN:
Sin valores de ningún tipo e imposible razonar con ellos. No tienen más ídolos
que el más animal de su pandilla, y son los que más abundan. Centran su vida
en el "trapicheo" y en pasar el fín de semana de 4 días, con sus
noches, en el parking de alguna discoteca alejada de cualquier sitio.
Como alguien diría, son para darles de comer aparte.
SKINHEADS
En
los 80 reaparecen coincidiendo con la aparicion del movimiento punky. Entre
ellos podemos encontrar a los
Neonazis (con ideologia fascista y de ultraderecha tienen comportamientos
racistas, xenofobos y muy violentos
FINAL
Faltan
muchos aspectos por conocer, así como estudios amplios y serios por realizar,
para poder ofrecer factores protectores a ese pequeño porcentaje de jóvenes
que puede ser susceptible a los efectos perjudiciales de la música. Prevenir es
ayudar a saber elegir, decidir, corregir y aislar de situaciones comprometidas.
Porque lo que si debemos reconocer es que para ellos, para los jóvenes y
adolescentes, la música es importante.
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